Sábado 24 de septiembre de 2016
El
Bolsón.
Prof.
Rosa Violante.
En el marco del
desarrollo del curso de Capacitación y EDI del Instituto de Formación Docente
Continua del Bolsón. Profesorado de Nivel Inicial se elabora la presente
propuesta de trabajo a desarrollar el 24 de septiembre.
Nos
preguntamos: ¿Qué significa proponer
como uno de los pilares de la didáctica de la Educación Inicial la “Centralidad del Juego? ¿Implica suponer
qué todas las actividades que se proponen a los niños pequeños han de ser
juegos? ¿Supone considerar que los niños principalmente tienen que jugar? ¿Cómo
se enseña a jugar? ¿Cómo explicar las relaciones entre juego y enseñanza? ¿se
pueden enseñar contenidos escolares en situaciones de juego? ¿Cuáles son las
propuestas lúdicas que han de formar parte de las propuestas de enseñanza
cotidianas en las escuelas infantiles? ¿Cuál es el lugar del juego en la
Didáctica de la Educación Inicial?
Es
nuestro interés analizar, reflexionar y construir en forma conjunta algunas
respuestas a estos interrogantes al mismo tiempo que pensar en posibles líneas de acción a desarrollar en las
escuelas Infantiles y Primarias
otorgando al Juego un lugar central en las propuestas de enseñanza y
aprendizaje.
PROPUESTA
DE TRABAJO
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES.
Sábado
24
Taller. (Seis horas reloj) De 10 a
13 y de 14 a 17
La Juegoteca/Ludoteca
: una oportunidad para la articulación entre nivel inicial y primer grado. El
caso del juego dramático, los juegos de exploración con objetos y los juegos de
construcción
De
10 a 13
Los juegos de
exploración con objetos y de construcción.
La propuesta de E. Goldschmied. La cesta del
tesoro. Los juegos heurísticos.
La propuesta de c. Kamii. Los juegos de
conocimiento físico. Principios del la Enseñanza
El Rincón/Sector
de “Ciencias” y de
Construcciones. Las construcciones en pequeña escala en el Rincón de “juegos
tranquilos”
Reflexiones,
análisis y propuestas para niños y niñas del nivel inicial y su proyección
hacia el primer ciclo de la escuela primaria.
Su
inclusión en las Juegotecas/Ludotecas
De
14 a 17
De los juegos de
“imitación” y “del como si” al Juego dramático.
El
juego del “como sí”. El juego dramático.
El
Rincón de Dramatizaciones. El títere en su función dramática. La inclusión de
escenarios y títeres en el Rincón de biblioteca.
Reflexiones,
análisis y propuestas par niños y niñas del nivel inicial y su proyección hacia
el primer ciclo de la escuela primaria.
Su
inclusión en las Juegotcas/Ludotecas.
Bibliografía:
Fernandez,V..
Goicochea,P. Violante,R. (2016) Las ludotecas en los jardines de las
Escuelas Normales y en las instituciones de formación docente dependientes de
la DGES/CABA. Documento de trabajo para el debate y reflexión compartida.
Bibliografía
ampliatoria.
Ampliatoria sobre diferentes tipos de juegos.
Juegos de Exploración con objetos y de
Construcción
Goldschmied,E. Jackson,S. (2000) La
Educación Infantil de 0 a
3 años. Morata Madrid. Cap. VI La cesta del Tesoro.Cap. VIII
El juego heurístico.
(a
compartir en google drive.)
Kamii, C. DeVries (1983) El Conocimiento
físico en la Educación Preescolar. Ap.Visor.
España. (a compartir en
google drive.)
Violante, R. Ficha de estudio. Cuadro
síntesis Principios de la Enseñanza Kamii, C. DeVries, Mimeo ( se adjunta)
Sarlé , P.
(coord.) (2008) Enseñar en clave de juego. Enlazando juegos y contenidos.
Bs. As. Ed. Novedades Educativas. Cap. 2:Objetos, juego y construcciones
Juego
dramático
Sarlé , P.
(coord.) (2008) Enseñar en clave de juego. Enlazando juegos y contenidos.
Bs. As. Ed. Novedades Educativas.Cap. 4 : El juego dramático en la Escuela
Infantil.
Juegos tradicionales
Öfele,
M. (2002) Juegos tradicionales y sus proyecciones pedagógicas. http:://www.efdeportes.com/efd13/juegtra1.htm
Calmels
(2010) Juegos de Crianza. El juego corporal en los primeros años. Ed. Biblios.
Bs. As.
Serie “El Juego
en el Nivel Inicial. Propuestas de enseñanza”. IDIE /OEI – UNICEF, Fundación
BBVA, 2010.
Coordinación general: Verona Batiuk.
Coordinación autoral: Patricia Sarlé.
Autoras: Patricia Sarlé, Inés Rodríguez Sáenz, Elvira Rodríguez de Pastorino.
Esta serie cuenta con ocho cuadernillos con conceptos teóricos y propuestas
concretas para el trabajo en sala contemplando los diferentes tipos de juego:
